【学生活动】洞察自我，擘画生涯：与天康生物共探成长之路

2025年10月17日，一堂别开生面、富有深意的职业生涯规划课在动医2305班闪亮举行。本次课程特邀天康生物的李稼轩老师担任主讲，围绕“理解生涯”、“认识自我”和“职业生涯规划”三大核心模块，为同学们带来了一场金沙9001w以诚为本未来发展与自我探索的思想盛宴。

课程伊始，李老师以“理解生涯”为起点，引导同学们进行了一次独特的生命旅程模拟。他让每位同学在纸上画出一条从零岁至预期寿命的生命线，并将其均等分段，标记出毕业、就业、退休等关键人生节点，同时写下各阶段渴望达成的目标。进而引入了生涯的分期，即兴趣期＋能力期、转移期＋试行期、修正期、安定期、维持期以及衰退期，并点出了各人生阶段的特点及发展课题。这一生动环节使同学们直观感受到生命的有限与生涯规划的紧迫性，深刻认识到提前规划对于把握人生主动权的重要意义。

李稼轩老师讲解

在紧随其后的“认识自我”环节，李老师引入了经典的心理学工具——约哈里之窗模型，通过互动练习深化同学们的自我认知。他指导大家将白纸划分为四个象限，特别通过在第三象限描绘对搭档的认识，揭示了每个人身上存在的“盲目我”——即他人知晓而自己未曾察觉的特质。李老师强调，深入探索自我、勇敢向他人开放内心，是促进个人成长、发展更为统一和理想人格的重要途径，并鼓励同学们在日常学习与生活中积极实践，不断提升自我觉察能力。

课程的核心部分，也就是“职业生涯规划”阶段，李老师系统阐述了科学规划职业路径的方法论。他指出，明智的职业选择需综合考量三大要素：“职业取向”（兴趣、价值观、性格、需要、使命）、“商业价值”（知识、人脉、技能、经历、天赋）以及外部“职业机会”（宏观、组织、家庭、职业、产业）。为帮助同学们精准定位个人职业倾向，李老师特别设计了职业价值观澄清活动，引导大家从13种常见职业价值观中，区分出最重要、次重要、次不重要及最不重要的部分，从而更清晰地勾勒出理想工作的轮廓。

同学们讨论

课程尾声，李老师让同学们进行了专业的DISC性格测评，并结合先前搭档的评价，让同学们进一步了解了自身的行为风格与沟通特点，为制定个性化生涯规划提供了有力依据。

整场课程理论与实践紧密结合，互动频繁，气氛热烈。李稼轩老师以其丰富的行业经验、深入浅出的讲解以及富有启发性的教学方式，赢得了在场学子的一致好评。同学们纷纷表示，通过此次课程，不仅对职业生涯规划有了系统性认识，更在自我探索中更深刻的洞察了自我，对未来发展方向有了更为明确的思路与信心。

这堂职业生涯规划课的成功举办，有效提升了同学们的生涯规划意识与能力，为未来顺利步入职场、实现人生价值奠定了坚实的基础。